Marta Perez : The animals

The animals.

1. Edad de los alumnos:

De 5 a 6 años porque consideramos que con esa edad pueden adquirir mejor el nombre de todos los animales y diferenciarlos según su pelaje, sonido, lugar donde viven, incluso tienen una mejor coordinación motora para asociar la letra de la canción a los movimientos, o al hacer los movimientos de animales para que el compañero tenga que adivinarlo.

2. Contexto:

· Número total de sesiones que se van a realizar:

Van a realizar 34 sesiones en todo el tercer trimestre.

· Número de periodos de inglés por semana según currículo:

Trabajaremos en tres periodos de 30 minutos a la semana para que no puedan cansarse y pongan atención y concentración, ya que es algo nuevo y diferente.

· Trimestre en el que se va a poner en práctica esta unidad y motivos para ello:

Se va a realizar en el tercer trimestre ya que vamos a realizar por mayo y junio dos excursiones, una a la granja y otra al zoo. Por eso vamos a trabajar los animales durante este trimestre, ya que son mucho los animales los que a lo largo del trimestre van a conocer, por eso es a largo plazo. Hemos elegido este trimestre, porque le tiempo para ir a la granja y al zoo es mejor, ya que podemos pillar días de sol.

3. Objetivos:

· Adquirir nuevo vocabulario de animales como gallina, conejo, vaca..

· Trabajar la coordinación motora mediante gestos y movimientos tanto en la canción como en el juego.

· Distinguir los diferentes animales que hay en la granja y en el zoo.

· Desarrollar sus capacidades afectivas y favorecer su relación con los otros compañeros.

· Distinguir los distintos sonidos y el distinto pelaje de dichos animales.

· Desarrollar la capacidad de imitar animales.

· Experimentar diferentes texturas como algodón, plumas.

4. Temporalización:

En el tercer trimestre, una vez por semana, en la asamblea y después de la rutina de bienvenida, empezaremos a contarles el cuento, de esa manera cuando están en la asamblea logramos que estén sentados y captar su atención. El otro día se hará el mismo procedimiento después de la rutina de bienvenida en vez de contar el cuento se cantara la canción. Se realizara en sesiones de unos ocho minutos, cada uno de ellos.

A continuación seguiremos con el juego, para que los niños se liberen un poco y hagan una descarga motriz.

El juego se hará en el aula de referencia, se cambiara de juego o de animal cada día. Se realizara en periodos de ocho minutos cada uno de los juegos.

Las manualidades se realizaran después de los juegos y en el mismo aula, se les pondrán mesas para que puedan sentarse y estar cómodos para realizar la manualidad. Elegiremos cada día diferentes animal y texturas para que puedan realizar los niños. Se realizaran en sesiones de diez minutos cada manualidad.

Por lo que el juego y manualidad se realizará después de la canción o cuento, siempre contando con que animales y que características han dado ese día. Por esto el juego y la manualidad iría variando sus características.

5. Vocabulario:

Vocabulario nuevo a enseñar en la canción:

Sees - ve

Snake - serpiente.

Ponies - poni

Elephants - elefantes.

Giraffes - jirafas

Bears - osos

Ducks - patos

Lions - leones

Monkeys - monos

Birds - pájaros

Fish - peces.

Vocabulario a repasar en la canción:

One - 1

Two - 2

Three - 3

Four - 4

Five - 5

Six - 6

Seven - 7

Eight - 8

Nine - 9

Ten - 10

Vocabulario nuevo a enseñar en el juego:

Dog - perro

Donkey - burro

Goat - cabra

Rooster - gallo

Crocodile - cocodrilo

Tiger - tigre

Turtle - tortuga.

Vocabulario a repasar en el juego:

Giraffe - Jirafa

Monkey - mono

Elephant - elefante

Lion - león

Fish - pez

Bird - pájaro

Duck - pato

Rabbit - conejo

Hen - gallina

Chick - pollito

Horse - caballo

Cow - vaca

Sheep - oveja

Pig - cerdo.

Vocabulario nuevo a enseñar en el cuento:

Lost - perder

Find - encontrar

Help - ayudar

Hear - escuchar.

The farm - la granja

Hen - gallina

Chick - pollito

Horses - caballos

Cow - vaca

Pig - cerdo

Rabbit - conejo

Sheep - oveja

The farmer - el granjero.

Vocabulario a repasar en el cuento:

Sad - triste

Happy - feliz

Animals - animales.

Vocabulario nuevo a enseñar en la manualidad:

Touch - tocar

Soft - suave, blando

Hard - duro

Cotton - algodón

Wool - lana

Feather - pluma

Eyes - ojos.

Vocabulario a repasar en la manualidad:

Stick - pegar

Paint - pintar

Cut out - cortar

Pig - cerdo

Rabbit - conejo

Sheep - oveja

Chick - pollito.

6. Rutina de inicio:

Empezaríamos la clase dándonos los buenos días, preguntando cómo nos encontramos sentándonos en un círculo, después comenzaríamos cantando la canción de bienvenida en ingles. Y por último se enseñarían los animales que vayamos a trabajar en cada sesión mediante flashcard y comentando cosas de los animales.

Se realizaría en el aula de inglés en la media hora que tenemos de inglés.

https://www.youtube.com/watch?v=Eg8jMMi8Bg8

Letra:

hello, how are you today?

hello, hello how are you today?

welcome friends, welcome friends.

7. Rutina de despedida:

Nos volveríamos a sentar en un circulo en los últimos 5 minutos de cada sesión para hablar sobre los animales que hemos visto en esa sesión, cual es el animal favorito, y la actividad que más le ha gustado. Les preguntaríamos cosas de los animales, y si tienen animales en casa y que nos cuenten algo de ellos.

Seguiríamos con la canción de despedida, adiós. Y para finalizar nos despedimos de todos.

https://www.youtube.com/watch?v=7sy9YRVdBGA

Letra:

good-bye children, good-bye children, good-bye children, it´s time to say good-bye.

8. Cuadro de recursos:

Recursos y título	vocabulario	Procedimiento detallado	Duración
Song: Anna at the zoo	Anna and her daddy are at the zoo and Anna sees, one snake, two ponies, three elephants, four giraffes, five bears, six ducks, seven lions, eight monkeys, nine birds and ten fish.	Esta canción podríamos usarla a largo plazo para que los niños puedan aprenderla bien, ya que requiere ser trabajada porque dice unos cuantos animales numerados. Primero procederíamos a enseñarles el vocabulario mediante flashcard, comenzaríamos a recitar la letra de la canción y más tarde a incluiría la melodía ayudándonos de los movimientos animales y así lo asociarían mejor. Se haría durante varios días hasta que los niños se animen a hacerlo, respetando el ritmo de cada uno.	6 minutos.
Game: Blind man´s buff	Rabbit, hen, chick, horse, cow, sheep, pig, dog, duck, donkey, goat, bird, rooster, elephant, lion, fish, monkey, crocodile, tiger, giraffe, turtle.	A medida que se van conociendo los animales, se irían introduciendo nuevos animales según los animales que vayan aprendiendo. por eso este juego se realizaría al final del trimestre cuando ya han adquirido bien dichos animales. Antes del juego se haría un repaso de los animales vistos y de que animales van a estar presentes en el juego. El juego consiste en que un jugador lleva los ojos tapados en un espacio reducido y ayudado por la profesora para que no se pueda chocar con la pared u objetos que haya por medio. Tiene que tratar de pillar a un compañero (animal) y cada compañero será un animal que es dirá la profesora antes de comenzar mediante la flashcard, cuando un compañero sea pillado, el que lleva la venda en los ojos deberá adivinar que animal es mediante la mímica o gestos que haga el compañero sobre su animal. Si lo acierta se convierte en animal, y si no es así tendrá que volver a pillar a otro compañero. El compañero que ha sido adivinado tendrá que coger el pañuelo y volver a pillar a otro.	8 minutos.
Story: The farm	The farm, hen, chick, horses, cow, pig, rabbit, sheep, the farmer, sad, happy, animals, lost, find,help, listen.	Primero procederíamos a enseñarles el vocabulario mencionado en el cuento mediante flashcard. A continuación se volverían a repetir añadiéndoles los sonidos de los animales para que se vayan familiarizando. Lo siguiente seria empezar a contar el cuento presentándole al personaje, Franky. Cuando los niños estuviesen mas familiarizados con el cuento intentaríamos animar a los niños a ayudarnos a contar alguna cosita del cuento.	8 minutos.
Craft: The body of animals	Rabbit, chick, pig and sheep. Cotton, wool, feather, eyes.. Stick, paint, cut out, touch, soft, hard..	Estos son algunos de los animales que se podían trabajar de manualidades, ya que son animales que se han trabajado en el cuento. Por eso estas manualidades se podrían hacer después de acabar el cuento para que a parte de los sonidos también conozcan y aprendan el cuerpo de los animales. Por eso estas manualidades se podrían hacer después de otras actividades como la canción, cambiando de personajes y de distintos materiales según los animales. Cada día se trabajaría un animal, para que así todos puedan trabajar con el mismo material per siempre a su manera y como ellos quieran hacerlo.	8 minutos.